Konfliktfrei unterrichten

… wenn das Grundbedürfnis „Jeder Schüler und jeder Lehrer hat das Recht, in einer ruhigen und respektvollen Atmosphäre zu arbeiten.“ oberste Priorität besitzt.

… wenn Konflikte schnell, respektvoll und auf Bedürfnisebene gelöst werden.

… wenn alternative Vermittlungsmöglichkeiten bereit stehen, so dass einzelne Schüler bei Bedürfniskonflikten jederzeit eigenständig und ohne Vorwurf und Nachteil in der Bibliothek weiterarbeiten können.

… wenn die Schüler bei Verständnisproblemen effektiv unterstützt werden.

… wenn viele Erfolgserlebnisse für alle Schüler garantiert sind. Vor allem dadurch, dass jedes Kapitel (i) auf wenige zentrale Schlüsselfragen ausgerichtet ist, und (ii) immer mit einem Minitest abgeschlossen wird (der automatisch korrigiert wird).

… wenn sich die Zeugnisnoten durch die Minitests quasi von alleine ergeben.

… wenn der Arbeitsaufwand des Lehrers so reduziert ist, dass genügend Freiraum verbleibt, um positive Beziehungen zu allen Schülern herstellen zu können (z. B. in Form von spontanen 4-Augengesprächen).