Lehrergesundheit

Webinare für Mathematiklehrer

Stress-, Vorbereitungs- und Korrekturzeiten umfassend reduzieren

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Stress- und Ohnmachtssituationen systematisch vermeiden!

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Teilnehmer

Wie kann man die Zufriedenheit des Unterrichtens steigern?

Indem man Unterrichtsstörungen schnell und dauerhaft unterbindet.
Indem man auf Heterogenität vorbereitet ist.
Indem man erreicht, dass die Inhalte ins Langzeitgedächtnis der Schüler gelangen.
Indem man ausreichend viele Erfolgserlebnisse vermittelt.
Indem man seine Vorbereitungszeiten verkürzt und lehrbuchunabhängig gestaltet.
Indem man auf Arbeitsblätter verzichtet.
Indem man den Korrekturaufwand um mindestens 50% reduziert.
Indem man eine positive Beziehung zu allen Schülern hält.
Indem man sich um seine Resilienz kümmert.

Nachfolgende Webinare & Workshops werden von erfahrenen Kollegen durchgeführt. An der 1. Webinarstunde kann man kostenlos als Gast teilnehmen.

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Melde dich bei einem der 5 Live-Webinare an:

Stress und Ohnmacht dauerhaft vermeiden

4-Wochen-Webinar
(á 1 Stunde pro Woche)

Für Mathematik Sek-I und Sek-II

Beginn: Mo 16-Apr-25, 17:30 Uhr

Gesamtpreis: 49 €

1. Termin kostenlos!

Unterstützungs-App einführen und nutzen

Einzel-Webinar
(á 90 Minuten)

Für Mathematik Sek-I und Sek-II

Termin: auf Anfrage

Preis: 12,90 €

Den kompletten Sek-I Unterricht vorbereiten

Halbjahres-Webinar
(á 1 Stunde pro Woche)

Für Mathematik Jahrgang 9-10

Beginn: Do 17-Apr-25, 17:30 Uhr

Preis: 49 € pro Monat

monatlich kündbar

Den kompletten Sek-II Unterricht vorbereiten

Halbjahres-Webinar
(á 1 Stunde pro Woche)

Für Mathematik Sek-II

Beginn: auf Anfrage

Preis: 49 € pro Monat

monatlich kündbar

Beste Uni-Vorbereitung für meine Schüler

3-Monats-Webinar
(á 1 Stunde pro Woche)

Für Mathematik Sek-II

Beginn: auf Anfrage

Preis: 49 € pro Monat

Anfrage per Kontaktformular

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Zu folgenden Themen können Workshops vor Ort oder als Videokonferenz angefragt und gebucht werden. Dabei ist eine Gruppengröße von 4-8 Personen ideal. Im Vorfeld werden konkrete Handlungsziele vereinbart, die jeweilige erreicht werden sollen:

Stress- und Ohnmachtssituationen systematisch verbannen

Adressat: Mathematik-Lehrer an Gymnasien, Realschulen, Gesamtschulen
Inhalte: Unterrichtsstörungen wirksam unterbinden + auf Heterogenität bestens vorbereitet sein + viele echte Erfolgserlebnisse für alle Schüler garantieren + gute Beziehungen zu allen Schülern aufbauen + ausreichende Freiräume einplanen + …

Vom Bulimie-Lernen zum LZG-Lernen

Adressat: WiMINT-Dozenten an Universitäten und Hochschulen
Inhalte: Wieso ist kurzfristiges Bulimie-Lernen an Hochschulen (und Schulen) so verbreitet? Wieso wäre ein Wissensaufbau im Langzeitgedächtnis (LZG) so wichtig? Mit welchen neuen didaktisch-methodischen Lösungen lässt sich dies erreichen?

Brückenkurse an Uni und Hochschule sinnvoller gestalten

Adressat: WiMINT-Fachbereiche an Universitäten und Hochschulen.
Inhalte: Anhand eines verbreiteten Beispiel-Brückenkurses wird gezeigt, wieso bisherige Brückenkurse wenig bewirken, und wie sie stattdessen gestaltet sein müssen.

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